PORTALES DE LA PERCEPCION INTERIOR
(Una visión democratizadora del sonido)
(educación musical/educación en general): dictado por
Raúl Saldías y Marcela Rotelli
La teoría de los portales de la percepción interior, formulada por el Prof.Raúl Saldías, fue presentada en Enero-2001 en el Simposio que se realizó en el marco del Congreso del hombre argentino y su cultura realizado en la ciudad de Cosquín, Córdoba, Argentina.-
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La Propuesta:
El proceso
Una vez que el sonido /estímulo sonoro llega a la persona en forma de vibración que se desplaza por el espacio desde su emisor al receptor, entra en ella a través de su receptor primario (el oído) y sus receptores secundarios ( el resto del cuerpo). El cerebro decodifica la información y allí es cuando entran en acción los portales de la percepción interior ya que esa es la vía por la que reaccionamos a esos estímulos y actuamos en consecuencia. Podemos dividirlos en cuatro portales: RAZON – SENTIMIENTO – INSTINTO – ESPIRITU.-
Instinto:
La parte “irracional”, animal, antigua, primitiva del ser humano.
En el caso de la música esta relacionada con el RITMO que a su vez esta íntimamente relacionado con la percusión. La manifestación mas elemental es la reacción espontánea del pié o las manos ante una música cualquiera generalmente siguiendo el pulso de la misma. Lo hacemos sin darnos cuenta, simplemente reaccionamos.
Razón:
Actúa cuando ante el estímulo musical analizamos sus componentes, catalogando características, reconociendo instrumentos, separando partes, etc. o sea un análisis racional de lo escuchado a través del bagaje simple o complejo de nuestro aprendizaje en educación musical.
Sentimientos:
Cuando el estímulo acciona en las cuerdas de nuestro ser interior, en nuestra memoria evocativa dispara sensaciones de todo tipo como la risa, el llanto, la nostalgia, la placidez y el enojo, entre muchas mas.
Espíritu:
Es el más difícil de alcanzar y en el cual el sonido o el silencio producen una especial predisposición. El sonido transformado en música o simplemente sonidos de la naturaleza (lluvia, mar, viento, pájaros...) pueden permitir alcanzar ese estado superior de nuestro ser. El OHM de los hindúes, el canturreo monótono de muchas tribus, el resonar constante de tambores en África, las voces de un coral de Bach en una Iglesia... son algunos ejemplos de cómo alcanzar este estado especial de contacto con lo supremo (sea uno de la religión que sea, o aún siendo ateo llegando a sentir la superioridad del ser humano).
Parte indivisible del ser humano
Estos cuatro portales forman parte indivisible del ser humano aunque cada uno y ante cada momento pueden tener predominancia sobre los otros. En los ejemplos dados al describirlos pusimos especial acentuación en cada uno de ellos pero eso no significa que los demás portales no estén actuando. Siempre están los cuatro abiertos a cada percepción y son susceptibles de ser educados para potenciar esa recepción integral.
Evaluación desbalanceada
En el sistema educativo todo se trabaja y se evalúa con un alto porcentaje del portal de la RAZÓN. Se pregona mucho acerca de los valores pero al momento de promover a un alumno se hace a través del manejo de la razón. Es muy común que un buen chico pero lento en el aprendizaje tenga problemas para promover mientras que un alumno mal compañero pero con buenas calificaciones sigue ascendiendo sin problemas en el sistema. Y esto no solo se aplica a la educación sino a las administraciones públicas y privadas.
Educación integral
Estoy convencido de que si podemos educar al ser humano en forma integral mejoraría sustancialmente la calidad de vida tanto del individuo como de toda la sociedad. Y el hecho de poder educar dominando los portales de forma tal que haya un equilibrio positivo en los cuatro es el objetivo a alcanzar.
Ahora bien, la educación por los portales no garantiza nada ya que, como todo en la vida, puede ser positivo o negativo.
De la misma manera que veremos formas de usar los portales positivamente, existen formas de manipular, inducir y generar sentimientos negativos en las personas a través de ellos. De nosotros, educadores, padres, amigos, dependerán las elecciones y la manera de que se puedan percibir cuales son las formas negativas y cuales las positivas.
No existe el método perfecto sino el buen uso de los métodos. En el lugar, el momento justo y con las personas correctas. ¿Cómo darse cuenta? Allí es donde entra a jugar nuestra capacidad como docentes para poder mantener ese equilibrio positivo tanto en nosotros como en los alumnos.
Es muy común que los libros hablen de cómo educar a los alumnos y se olviden que el primer alumno es el maestro y que nunca dejará de serlo.
Los talleres
Aquí veremos cuatro actividades que apuntarán a que reconozcamos el uso de los portales en forma bastante clara. Ellas están diseñadas para trabajar con mucha gente pero se pueden hacer con un mínimo de 3 participantes. En los talleres del 1º Encuentro de Educación Musical Interdisciplinario los participantes a estas ejercitaciones fueron alrededor de 100.-
Actividades y ejercitaciones:
Paso 1/ portal del instinto:
Objetivo del ejercicio: que cada participante se libere de sus ataduras mentales y deje que el ritmo fluya a través de su cuerpo abriendo el portal del instinto.
Desarrollo
Con un fondo de percusión los participantes con la consigna de no hablar entre ellos van formando una ronda.
Nota: El fondo percutido puede ser grabado pero recomendamos tener un percusionista en vivo si es posible. Es recomendable tratar de que haya timbres de parches de cuero graves (bombo, tumbadoras, bongó...).
El sentido de la ronda es generar la recreación del ritual antiguo de sentarse alrededor del fuego el cual trae consigo una significación ancestral. Si el ambiente lo permite es invalorable el uso de fuego en el centro (desde una fogata hasta el uso de velas) que crean un clima increíble y mágico.
Al sentarse todos en el suelo comenzarán a marcar un pulso acorde a la percusión que se escucha. Este pulso se marcará usando el propio cuerpo y el piso. Cuando el tiempo reloj lo permite y no tenemos apuro podremos hacer variantes muy interesantes en esta parte. En el caso de nuestro taller en el encuentro pasamos esta parte y pasamos al movimiento corporal a través de elegir algunos integrantes de la ronda al azar que comenzarán a bailar a su gusto y placer alrededor del circulo. Luego de algunos minutos se les pedirá que inviten a otros miembros de la ronda para integrarse al movimiento hasta que todos estén bailando en el círculo con absoluta libertad de movimientos.
Paso 2/ portal del sentimiento:
Objetivo: que a través de las emociones, el contacto corporal y las evocaciones se abra el portal del sentimiento.
Desarrollo:llevamos a la ronda del baile instintivo a cerrarse de a poco de tal manera que los integrantes empiecen a tener contacto corporal unos con otros. El ritmo va desapareciendo dando paso a un música de fondo apacible y desprovista de movimientos bruscos. De a poco vamos llegando a colocarnos en el centro de la ronda unos “pegados” a otros de forma tal que podamos sentir que todos somos uno (seguimos con la consigna del silencio de diálogo con los demás). En ese momento se usará como disparador un poema y /o una canción. En nuestro caso se leyó el poema “Hay un niño en la calle...” de Armando Tejada Gómez seguido por la interpretación del tema musical “Chiquilín de Bachín” de Horacio Ferrer y Astor Piazolla.
Nota: de acuerdo al clima evocativo que uno quiere generar usará diferentes temáticas. En el caso de arriba toma el de la niñez en la calle, pero podría haber sido tomado por ejemplo el tema del amor a través de un poema de Neruda y una canción de Pablo Milanés, por ejemplo. O hacer que todo sea mas puro sin el uso de una letra y directamente utilizar algún tema instrumental que provoque emociones particulares.
Paso 3/ portal de la razón :
Objetivo: que cada participante mantenga la concentración en su melodía individual-grupal.-
Desarrollo:Luego del período de sentimientos colectivos e individuales simultáneos se divide al grupo en tres partes-equipos (siempre con la consigna del silencio de diálogo con los demás) y se les enseñará a cada uno la melodía y la letra de las partes de un QUODLIBET (recordamos que es un estilo musical donde se superponen dos o mas melodías distintas que tienen en común una armonía de base. El tema elegido es el “Quodlibet de canciones tradicionales infantiles”.
Sus tres partes son:
1.-Aserrín, aserrán (fragmento)
Aserrín, aserrán
los maderos de San Juan
piden pan, no les dan,
piden queso, le dan hueso.
2.- “La farolera” (fragmento)
Farolera tropezó
y en la calle se cayó.
Y al pasar por un cuartel
se enamoró de un coronel.
3.-“La paloma blanca” (fragmento)
Estaba la paloma blanca
sentada en un verde limón.
Con el pico cortaba la rama,
con la rama cortaba la flor.
Ay, ay, ay, cuando veré a mi amor.
Cada grupo cantará alternativamente su parte bajo la dirección de un director que elegiremos al azar dentro del mismo grupo. Cuando sintamos que cada grupo tiene clara su parte comenzaremos a cantar en forma de Quodlibet o sea mezclando las melodías.
Nota: si es posible tratar de usar un instrumento armónico-rítmico (como la guitarra o el piano) o uno de percusión (bombo, tumbadoras, claves, etc) que puedan ayudar a los grupos a mantenerse dentro del pulso general del Quodlibet.
El director general a continuación guiará a cada grupo a modificar su intensidad en la ejecución haciendo que suene más una parte que otra de cada canción.
El paso siguiente será darle la consigna a cada director de equipo de comenzar a moverse por el espacio y que sus compañeros lo sigan sin dejar de cantar su canción. Si esto se logra a continuación se le solicitará a cada director que mezcle a su equipo con los demás haciendo difícil mantener la concentración en cada canción.
Siempre en esta parte trataremos de que no prevalezca la seriedad sino que el juego ayude a nuestra concentración.
En el Encuentro y pese a la gran cantidad de gente trabajando (mas de 30 por equipo) logramos pasar todos estos pasos con éxito.
Paso 4/ portal del espíritu:
Objetivo: que a través de una relajación corporal-mental, ayudados por un clima sonoro aislante del contorno podamos alcanzar un estado de paz espiritual que nos haga sentir “fuera” de toda atadura terrenal.
Desarrollo:Luego de tanta concentración mental del ejercicio anterior llega el momento del relax. Utilizando una música instrumental tranquila y suave y /o sonidos de la naturaleza (lluvia, océano, brisa...) comenzaremos una relajación corporal que pasando por cada trozo del cuerpo y liberando la respiración nos permita dejar de pensar en nuestro cuerpo y sentirnos libres para dejarnos llevar espiritualmente.
Nota: se pueden utilizar como disparadores para esto un viaje imaginario a lugares naturales (playa, bosque, campos verdes o de flores, etc) como irreales (paseo e una nube, viaje en una burbuja, vuelo en el espacio, etc.)
Conclusión y evaluación:
De esta manera hemos pasado por los cuatro portales y experimentado las preponderancias de cada uno de ellos. Una vez comprendidos y diferenciados se podrá trabajar en forma individual e intensiva con cada portal.
Es muy importante el momento de la evaluación personal y colectiva ya que cada persona va a tener experiencias diferentes que al compartirse permitirán aprehender mejor la actividad y el manejo de cada portal de la percepción interior. También es muy importante que cada individuo pueda (podría ser en un papel para poder conservarlo y comparar posteriormente) dar un puntaje en su participación, comprensión y manejo de cada portal para consolidar sus fortalezas y debilidades a fin de que pueda pensar en un posterior equilibrio de los mismos.
¿Con quienes podemos realizar estas actividades?
No hay límites edades en la aplicación de la teoría de los portales de la percepción interior, ya que desde que el bebé está en la panza de su madre ya recibirá estímulos de todo tipo.
Sabemos que a medida que vamos creciendo tendremos preponderancia de un portal sobre otro y generalmente en el orden en que los ejercitamos en los talleres: instinto-sentimientos-razón-espíritu.
La diferencia estará en la graduación de dificultades en las ejercitaciones y a medida que crecemos podremos llegar a dominar los portales de la forma mas positiva posible tratando de llegar cada día a ser mejores cada día de nuestras vidas y haciendo lo mismo con nuestro entorno.
¿Solo con sonido o música?
Por supuesto que no.
Los portales reciben la decodificación de todo estímulo externo e interno por lo cuál cada momento de nuestras vidas estará signado por esta actividad ya que como dijimos al principio los portales son parte indivisible del ser humano.
El estímulo sonoro es una ayuda para comprender mejor los portales pero se puede utilizar con cualquier otro estímulo o con mezcla de ellos (de hecho ya hemos mezclado lo sonoro con lo táctil y con lo visual en los talleres) .
Está en nuestra LIBERTAD CREATIVA como y que utilizar para desarrollar los portales y ayudar en nuestro crecimiento personal y el de los demás.
El equilibrio ideal
No debemos confundir el equilibrio con una línea recta sino que es el resumen de picos positivos y negativos. El ideal a alcanzar es que el piso sea un equilibrio medio, que deberemos mantener constantemente ejercitando cada portal , y desde el cual podamos seguir elevándonos integralmente.
Ejemplos prácticos:
MUSICAL
· Cuando un concertista de algún instrumento estudia una obra predomina la RAZON.
· Cuando la toca armada y completa no puede”pensar” en cada nota que toca y alli predomina el INSTINTO.
· Cuando presenta en público su obra, interactúa con él con predominio de los SENTIMIENTOS.
· Cuando logra una comunión entre el instrumento, su individualidad personal y la retroalimentación positiva con la gente llega un momento de éxtasis donde predomina el ESPIRITU.
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DEPORTIVO
· Cuando un deportista aprende la técnica predomina la RAZÓN.
· Cuando se enfrenta al rival deja que su INSTINTO elija sus movimientos.
· Cuando se pone una determinada camiseta y representa a un club, ciudad o país aparece el SENTIMIENTO.
· Cuando logra una meta que parecía inalcanzable y recibe la ovación del publico toca lo superior y su ESPIRITU se eleva por sobre los demás portales.
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¿Por qué una “visión democratizadora de la educación”?
Porque nos permite tratar como iguales tanto a personas con gran desarrollo intelectual, como a personas de grandes sentimientos (“de gran corazón”), o personas que traen genéticamente el instinto para avanzar en una determinada función y a personas de gran espiritualidad.
Y al evaluar como docentes debemos pensar en el equilibrio de los portales en cada alumno y los progresos alcanzados tanto en cada portal como en su equilibrio positivo.
Trabajo realizado por Raúl Saldías, profesor de Educación Musical en el marco del 1º Encuentro de Educación Musical Interdisciplinario Junín 2002.
Para los talleres se contó con la colaboración invalorable de la Prof. Marcela Rotelli quién dirigió los pasos 1 y 4 ; de los percusionistas Juan Casco y Maximiliano Casco en el paso 1 y el guitarrista Juan Manuel Pino en el paso 2.-
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Contactos:
MUSICA MAESTROS:
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